从另一个维度进入地图

思想传统与研究取向。

35 个交叉入口。这里既有学派,也有研究方向;它们帮助定位问题,并不把人物或概念封闭在单一阵营中。

01 / 8 个概念

存在哲学与存在主义

自由、意义与处境中的主体

包括前驱、相邻思考与明确的存在主义者;不把全部人物视为同一学派。

02 / 4 个概念

现象学

经验如何向我们显现

研究经验结构,并不只是主观感想;内部有不同方法和转向。

03 / 3 个概念

谱系取向

价值与正常性如何形成

追问偶然的历史条件,不以起源揭露直接替代有效性论证。

04 / 11 个概念

批判理论

社会何以阻碍自身承诺

狭义法兰克福学派与广义社会批判并不完全重合。

05 / 14 个概念

后殖民与去殖民取向

殖民关系如何继续塑造知识和秩序

后殖民研究、殖民性研究与依附分析有不同问题史。

06 / 6 个概念

分析哲学取向

概念、论证与证据如何清晰

这是宽广的方法家族,不代表共同的政治或价值立场。

07 / 1 个概念

诠释学

理解怎样发生

解释处境并不等于所有解释同样成立。

08 / 2 个概念

结构主义

要素怎样由关系获得位置

不同学科的“结构”不能直接互换。

09 / 14 个概念

后结构主义取向

意义与主体如何被结构又超出结构

这是回溯性的宽泛标签,不是每位相关作者的自称。

10 / 1 个概念

社会建构取向

被视为自然的分类如何制度化

被建构不等于虚构,也不必否认物质约束。

11 / 1 个概念

实用主义

观念怎样在探究与实践中修正

不是只求眼前利益,也不等同于功利主义伦理。

12 / 1 个概念

实在论取向

独立于认识的现实怎样制约解释

科学实在论、批判实在论等并非同一个命题。

13 / 17 个概念

女性主义思想

性别化不平等如何产生与改变

内部围绕国家、劳动、身体、种族、性与差异存在真实分歧。

14 / 20 个概念

社会学理论

行动、结构与社会秩序如何关联

是学科性入口,不是单一学派。

15 / 14 个概念

精神分析

无意识冲突与欲望如何运作

理论解释、临床实践和经验检验需要分别判断。

16 / 15 个概念

马克思主义传统

资本、阶级与社会再生产

内部有不同的历史观、政治方案与文化分析。

17 / 7 个概念

政治经济学

生产与分配背后的权力规则

包含相互争论的理论,不是马克思主义的同义词。

18 / 5 个概念

实践理论

身体化倾向如何与制度相互生成

惯习、结构化等是不同方案,不能混成同一术语。

19 / 2 个概念

社会与文化人类学

生活形式在具体情境中如何组织

是学科性入口,警惕把局部民族志变成全民性格。

20 / 9 个概念

自由主义传统

个人权利与共同制度如何相容

平等自由主义与古典自由主义有不同的分配承诺。

21 / 1 个概念

共和主义传统

人怎样免于任意支配

自由不是仅以当前是否受到干涉来衡量。

22 / 1 个概念

社群主义取向

共同实践如何塑造自我与善

不是一律支持集体压倒个人。

23 / 1 个概念

能力进路

人实际能够成为什么、做什么

不是只比较资源量,也不是个人技能培训。

24 / 1 个概念

情动与生成取向

身体、强度与关系如何先于固定身份

“情动”有多条理论谱系,不是统一的情绪科学。

25 / 2 个概念

文化研究与文化批判

意义生产怎样嵌入权力关系

文化工业批判与受众主动解码并非同一个立场。

26 / 2 个概念

文学与形式理论

写作形式如何改变经验与主体

文学装置可以参与思想对话,不等于被某哲学证明。

27 / 4 个概念

制度分析

规则如何塑造激励与行动路径

历史、社会学与经济学制度主义的解释不同。

28 / 3 个概念

理性选择与决策研究

选择在什么约束下形成

形式模型不必主张真实的人总是全知且自私。

29 / 3 个概念

符号互动与互动秩序

自我与情境如何在互动中生成

微观分析不自动排除制度性不平等。

30 / 2 个概念

网络与关系取向

联系结构怎样改变行动机会

社会网络分析与行动者网络理论不是同一框架。

31 / 7 个概念

科学技术研究

技术、知识与社会秩序怎样共同形成

反对单向决定论不等于否认技术的物质效应。

32 / 3 个概念

生态与环境社会思想

生活与生产怎样面对生态边界

危机诊断、历史归因与政治方案要分别比较。

33 / 1 个概念

保守主义传统

继承的制度与变革风险怎样权衡

并非所有保守主义都支持同一宗教、市场或国家形式。

34 / 1 个概念

无政府主义传统

没有统治性等级的合作怎样可能

不是没有组织、规则或一切公共协调。

35 / 1 个概念

德性伦理

怎样成为能作出好判断的人

不是单纯列举优点;依赖对实践、品格与良好生活的解释。